فاعلية "تطبيق speeche" القائم على تقنية التعرف على الصوت لتحسين تجربة التعلم لدى طالبات التعليم العالي من فئة الإعاقة السمعية واتجاهاتهن نحوه

  • شروق الشهري باحثة ماجستير في تقنيات التعليم، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
  • مريم المنتشري باحثة ماجستير في تقنيات التعليم، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
  • زينب طاهر طاير باحثة ماجستير في تقنيات التعليم، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
  • د. ليلى الراجحي أستاذ تقنيات التعليم المساعد، جامعة الملك عبد العزيز، المملكة العربية السعودية
  • د. لينا الفراني أستاذ تقنيات التعليم المشارك، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية: تطبيق speeche، الذكاء الاصطناعي، التعليم، التعليم العالي، الإعاقة السمعية

الملخص

هدفت هذه الدراسة لاستكشاف أثر تطبيق (speeche) المبني على آليات التعرف الصوتي في تحسين تجربة التعلم وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحوه لدى طالبات التعليم العالي من فئة الإعاقة السمعية. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم مجموعة واحدة تجريبية. شملت عينة الدراسة (13) طالبة من كلية علوم الإنسان والتصاميم بجامعة الملك عبدالعزيز. وقد تم استخدام أداتين لجمع البيانات وهما: اختبار تحصيلي قبلي بعدي، واستبانة لقياس اتجاهات الطالبات نحو التطبيق. وأظهرت النتائج إلى وجود تباينات إحصائية في أداء الطالبات في الاختبارين القبلي والبعدي وذلك لصالح الاختبار البعدي، مما يعكس تحسناً ملحوظاً في تجربة التعلم بعد استخدام التطبيق. كما أظهرت النتائج أن جميع محاور مقياس الاتجاه كانت أعلى من مستوى الإتقان المحدد بـ(80%)، مما يدل على فاعلية التطبيق في تحسين الاتجاهات نحوه. وقد توصلت توصيات الدراسة إلى تبني تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي وخاصةً لذوي الإعاقة السمعية، مع التركيز على تدريب كل من المعلمين والطلبة على استخدامها بشكل فعال لتحقيق أفضل النتائج.

المراجع

1. بيطار،عبدالرحمن،حفني،علي.(2025).أثر تطبيق تقنية الواقع الافتراضي في تنمية بعض المهارات المعرفية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 18(11)، 122-178.
2. راتب،إسراء مصطفى، عادل،إنجي فؤاد، و وهبه،مارينا روحى، ومحمد،مريم طارق، وفتحي، منى محمد، وعبدالعزيز،ياسمين خالد. (2024). أثر استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس العلوم. مجلة البحوث التطبيقية في العلوم والإنسانيات، جامعة عين شمس، كلية التربية، مج 1،ص(165-182).
3. تحانوت،خيرة.(2023). استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة، جامعة البليدة2، مج 5، ع3،ص(41-65).
4. بيان، محمد سعد الدين، وشباط،مهند أحمد.(2024). دور الابتكار التكنولوجي والذكاء الاصطناعي في تحقيق استدامة التعليم: تحليل وتوجيهات للمستقبل.مركز جامعة قطر للعلماء الشباب، جامعة قطر.
5. البلوي، غالب علي عمر ، والقحطاني، عثمان علي.(2024). واقع المشكلات التعليمية والسلوكية لدى الطلبة ذوي الإعاقات السمعية وآليات مواجهتها من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين والقيادات المدرسية بمدينة تبوك. مجلة كلية التربية ،مج40، ع8.
6. الفواعير، أحمد محمد جلال، وحافظ ، رحاب أحمد.(2024). التحديات التي تواجه تعليم الطلبة ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان ودور الذكاء الاصطناعي في تذليلها. كلية التربية الرياضية، مجلة سوهاج لعلوم وفنون التربية البدنية والرياضة ، جامعة سوهاج،ع 12.
7. عبدالعليم ، عبدالعليم محمد ، و الجواد ، أبو بكر ياسين محمد.(2022). دور تكنولوجيا التعليم في إمكانية تحقق تدويل التعليم للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة. كلية التربية، مجلة التربية، جامعة الأزهر، ص(754-791).
8. المالكي، وفاء فواز.(2023). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الاستراتيجيات التعليمية في التعليم العالي. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، ص(93-107).
9. المراحلة ، إيناس حسين صالح ، و الزريقات، إبراهيم عبدالله.( 2022). درجة استخدام التكنولوجيا المساندة في تنمية المهارات التواصلية والمهارات الأكاديمية للطلبة الصم والطلبة ضعيفي السمع وتحديات استخدامها من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ومعلميهم. المجلة العلمية ، كلية التربية، مج 38، ع 9،ص(69-107).
10. الخطاب، بسمة عمر .( 2024). تطبيقات الذكاء الاصطناعي. المجلة العلمية للملكية الفكرية وإدارة الابتكار، جامعة حلوان، ص(257-286).
11. الخياط، أسماء ناصر علي خليل.(2024). برنامج قائم على النظرية التواصلية باستخدام المنصة التعليمية جوجل كلاس روم "google classroom " لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الثانوية الفنية. المجلة المصرية للتربية العلمية ، كلية التربية، جامعة بور سعيد، مج 27، ع 4 ، ص ( 316-376).
12. فالته، أميرة، بوعيس ، حنان.(2024). أهمية الذكاء الاصطناعي في تدعيم التعلم التشاركي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة ، جامعة باتنة، مج 6، ع 1،ص( 53-74).
13. قنيفي، سهام ،علمي ، نجاة .(2024). ذوي الاحتياجات الخاصة وتكنولوجيا التعليم: نحو الدمج والتمكين المجتمعي. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة ، جامعة زيان عاشور، مج6،ع 1، ص (155-168).
14. العزيزي، محسن خماش.( 2024). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم، مج5، ع 4، ص( 368-387).
15. العنزي، مريم عايد، و العبيكان، ريم عبدالمحسن .(2024). الذكاء الاصطناعي في التعليم: مراجعة منهجية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، مج 8، ع 39،ص( 451-472).
16. محمود، عبدالرازق مختار.( 2020). تطبيقات الذكاء الاصطناعي: مدخل للتعليم في ظل تحديات فيروس كورونا ( 19. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية ، مج3، ع4.
17. بن حلي، سعاد، و سيبيلة، محمد. (2023). الإعاقة السمعية والإعاقات المتعددة. مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم، مج5، ع1.
18. عشوري، سعاد، سعدي، نوال أمين، و قوجيل، رفيقة. (2023). أساليب تدريس ذوي الإعاقة السمعية: دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ المعاقين سمعيًا المزودين بزراعة القوقعة بمتوسطة خولة بنت الأزور، بسكرة - الجزائر. المجلة العلمية للتربية الخاصة، مج5، ع4، ص(19-38).
19. الحسيني، نجلاء أحمد، عبد الغفار، أحمد بشير، إبراهيم، أحمد خالد، و علي، أحمد عبد الله. (2021). مشكلات التواصل لذوي الإعاقة السمعية في مؤسسات التعليم العالي: مقترحات وحلول. المؤتمر العلمي للتعليم والتأهيل، جامعة عين شمس، مصر.
1. Al-Mohsini, N. A., Abdel Ghafar, A.-B., Ibrahim, A. K., & Ali, A. A. (2021). Communication problems for people with hearing disabilities in higher education institutions: Proposals and solutions. Scientific Conference on Education and Rehabilitation, Ain Shams University, Egypt.
2. Almgren Bäck, G., Mossige, M., Bundgaard Svendsen, H., Rønneberg, V., Selenius, H., Berg Gøttsche, N., … & Svensson, I. (2024). Speech-to-text intervention to support text production among students with writing difficulties: A single-case study in Nordic countries. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 19(8), 3110–3129. https://doi.org/10.1080/17483107.2023.2227096
3. Ben Hali, S., & Sebila, M. (2023). Hearing impairment and multiple disabilities. Journal of NeuroDevelopmental Disorders and Learning, 5(1).
4. Keelor, J. L., Creaghead, N., Silbert, N., & Horowitz-Kraus, T. (2020). Text-to-speech technology: Enhancing reading comprehension for students with reading difficulty. Assistive Technology Outcomes & Benefits, 14(1), 19–35.
5. Machouri, S., Saadi, N. E., & Gougiel, R. (2023). Methods of teaching people with hearing disabilities: A field study on a sample of hearing-impaired students with cochlear implants at Khawla Bint Azour Middle School, Biskra - Algeria. Scientific Journal of Special Education, 5(4), 19–31.
6. Padhi, S., Kiran, K., Thakur, A., Dhillon, A., & Depuru, B. K. (2024). Artificial Intelligence Powered Voice to Text and Text to Speech Recognition Model – A Powerful Tool for Student Comprehension of Tutor Speech. International Journal of Innovative Science and Research Technology. https://doi.org/10.38124/ijisrt/ijisrt24mar1984
7. Reddy, V. M., Vaishnavi, T., & Kumar, K. P. (2023, July). Speech-to-text and text-to-speech recognition using deep learning. In 2023 2nd International Conference on Edge Computing and Applications (ICECAA) (pp. 657–666). IEEE.
8. Wani, P., Chaudhari, A., Mote, A. D., Mishra, E., & Patil, G. H. (2024). Automatic voice recognition system. Proceedings of the IEEEConference,1–4. https://doi.org/10.1109/icisaa62385.2024.10828762
منشور
2025-06-09
كيفية الاقتباس
شروق الشهري, مريم المنتشري, زينب طاهر طاير, د. ليلى الراجحي, & د. لينا الفراني. (2025). فاعلية "تطبيق speeche" القائم على تقنية التعرف على الصوت لتحسين تجربة التعلم لدى طالبات التعليم العالي من فئة الإعاقة السمعية واتجاهاتهن نحوه. مجلة العصر للعلوم الانسانية والاجتماع, (17), 170-193. https://doi.org/10.33193/eJHAS.17.2025.353
القسم
المقالات